聚焦减负，提高素质 ——浅谈减负增效路上的几点思索

　长期以来，受应试教育的影响，学生课业负担过重，严重影响了学生的身心健康，影响了素质教育的实施。随着国家教育部“减负增效”活动的层层推进，各个学校如火似荼地展开了减负活动，我们如何做才能真正地实现减负增效呢?下面我针对这一问题谈几点粗浅的看法。

　　一、优化课堂-----有效提高的途径

　　减轻学生过重课业负担，是为了提高教学效果，全面实施素质教育。如何实现减负与增效的完美统一目前还在不断的探索。我认为关键在于教师，在于课堂教学的不断优化与改革。多年的教学实践，学生学习负担过重主要来自于作业负担、识记负担以及心理负担。解决的出路不能拘泥于减少作业、减少考试等宏观调控，而就应创新思路，把精力放在微观的教学操作上，把减负增效贯穿于课堂教学始终，用心采取优化结构教学、强化思维训练、注重变式训练等方法，努力改善课堂教学策略，以此减轻学生识记、作业、心理等方面的压力，从而激活学生思维，增强学生自主学习潜力，到达“轻负担、高质量”，实现减负与增效的完美统一。小学数学中的基本概念、运算法则及公式等构成了一个个丰富、生动的完美世界，蕴涵了许多深邃的数学思想，是数学知识体系的核心，只有讲究方法，优化结构，巧妙教学，把这些核心知识的发生发展过程让学生吃透，才能使学生以此为框架，重组起立体式、有层次的认知结构，有效地减轻学生的过重的课业负担。课堂教学的有效性特征最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学。课标里也明确指出教师要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习经验。让学生搞清楚新旧知识的联系，理清来龙去脉，再让学生探讨新知，不同层次的学生有着不同的目标，学生就愿意主动的去学，从而有效提高课堂教学效果。

　　二、激发潜能-----解放学生的关键。

　　解放教育，首先要解放学生。教育的成功与失败，直接从学生身上反映出来。解放学生，就是一方面要充分减轻学生负担，让学生从“考高分数是唯一出路”的圈套中解脱出来；另一方面，要充分激发学生潜能，培养学生思考和创新的习惯，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。“减轻负担、激发潜能”是解放学生的关键。新课标也明确指出：“发展独立思考和独立决定解决问题的潜力，应当始终放在课堂教学的首位”，学生的学习潜力，直接影响到课堂教学的效果，学生的学习潜力提高了，学习就能够化难为易，由快到慢，运用灵活，负担也就又重变轻，注重平时潜力的培养，才能当堂消化，当堂巩固，让教师学生从过重的负担中解放出来，既能够减轻学生的负担，又能够提高教学质量，到达减负提质的目的。平时在教学完每一单元每一节后，让学生把所学知识进行整理，编织成知识网，在网上诸多的链接点上繁衍出新的知识，再用学过的知识去解决新问题，又如一题多变，多思的训练，培养了学生多种潜力。在教学过程中，我在抓好基础知识的同时，时刻注意强化数学思想的教学，从而培养和发展学生的数学解题潜力。常用的数学思想和数学方法是：整体思想、转化思想，分类讨论、数形结合等等。这些方法我都要求学生掌握相应的典型例题，对学生进行数学思想方法的指导，不仅仅提高了学生的学习潜力，同时学生对数学也产生了浓厚的兴趣。

　　三、培养习惯——成就美好的未来

　　好习惯成就好未来。成绩的提高，说一千道一万，最后我们还要归回到学习习惯的养成上。上课一定要专心听讲，积极发言，作业要保质保量按时完成。我还从以下几方面来抓学生学习习惯的:首先很抓学生的草稿本。在我们数学教学过程中随时都能发现：最能体现学习过程与方法的载体是学生的数学“草稿纸”。“草稿纸”是提高学习成绩的一个重要因素。因为，草稿纸满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的轨迹，它是学生学习、研究的起点，是思考探索的重要武器。每当我看到学生不带“草稿纸”时，我会耐心地和他们讲：“草稿纸”是学习中最亲密无间的好朋友，它不但能使你通过画图、列举、理清题目线索、分析到位、计算准确，还能为你节省时间，提高学习效率。让学生重视“草稿纸”，就是重视思维。为了提高学生的学习成绩，我会定期检查学生的草稿本。其次批改作业时坚持重过程。每次做作业，都要求学生写出过程，没有过程不批改。平时回答问题时，也都要求说出过程。光有结果是不行的，必须要有过程或理由，这样可培样学生分析问题和解决问题的潜力。同时还重视培养学生独立完成作业的习惯。再次重视错题分析，避免再犯同样的错误，一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里，没有认真反思、总结。因此，在平时的教学中同学们如果做错题，不管是多么简单的错误，我都教育他们要重视。引导学生最好把自己的错题收录在一个本子上，平时有时间的时候就翻开这错题本再做一做，许多学生和家长向我反馈说，这种方式方法效果很好。

　　四、精讲精练——讲究课堂的实效

　　所谓精讲，就是起到画龙点睛的作用。在掌握基础知识的基础上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设计各种训练题，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的用心性；对于一些综合性的题目，要求优秀生说出自己的思路，启发学困生用心参与，使他们共同提高。在做题中关注思路、方法和技巧。尊重学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道”，尽自己最大努力，充分利用课堂授课时间，精讲精练，因为这是我们管理好学生的最好阵地。

　　聚焦减负，提高素质，这是社会的进步，是教育改革的进步，空谈误教育，实干兴邦国，作为一名教育工作者今后还应不断的学习，扎实的工作，把减负增效，提高素质教育落到实处。总之，学生有了浓厚的学习兴趣，才能够乐学；掌握了恰当的学习方法，才能够会学；养成了良好的学习习惯，才能够终生受益。这样，“减负”就不再是一句空话，“增效”也会落到实处。

                                                                                                                                                                                                                （樟台中学   郑国珍）                 

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